怎么样给盲童上朗诵课，2011年开学第一课体会看后感

1，2011年开学第一课体会看后感

今年，《开学第一课》的主题是“幸福”。课堂上，同学们首先跟随一段朗诵，想象在战火硝烟中，那些延安保育院的孩子们的生活。伴着徐缓的音乐，同学们体会着先辈们向往并为后辈创造的幸福。景山小学的陆子艺说：“战争年代的孩子向往的那种幸福，今天我们已经实现了！我想他们一定非常羡慕今天的我们，所以我们要珍惜幸福，这是先辈们用牺牲换来的。” 少青少年“衣来伸手，饭来张口”，可还在抱怨自己的衣服不是名牌，自己的玩具、零食没有别人的多；一个孤儿或许正在沿街乞讨，在为自己的温饱，为自己的栖息之地而伤神。一对非常要好的朋友，却因一次小小的误会弄得反目成仇，不欢而散；而一个亿万富翁，却独自坐在家中，没有朋友，为“剩下的只有钱”而感到深深的悲哀和无比凄凉。这样说来，我们每天不都生活在幸福中吗？我们每一天不都有幸福存在吗？你没有感觉到幸福，那是因为你没有遭遇到比现实残酷十倍、百倍的不幸。体验自己的幸福——回想一下往日的不幸，才能体验自己的幸福；已经生活在不幸中，才会感觉到昔日的幸福。其实，幸福只是一种感觉，只要你用心去体会，那么你就会发现自己已生活在幸福之中，就会有无限的勇气，去面对生活中的种种挫折不幸，就会有激情去过好每一天。课堂上，一个个知名人士的成功经历和成长感言，吸引着孩子们的注意力，启迪着他们纯真的心灵课堂上，在妈妈的艰辛培育下越来越自信的刘浩、苦练钢琴的盲童刘浩、带着养母上学的女孩儿孟佩杰等同龄人的故事，让同学们理解着创造幸福的深刻含义。这堂“幸福”课，有成人的讲述，有同伴的分享，也有游戏的互动，更有关于幸福的欢笑、泪水与思考。

2011年开学第一课体会看后感

2，生命生命读后感300字

今天，我看了一篇文章，叫《生命生命》。这篇文章有三个内容：飞蛾求生、不屈的瓜子、倾听心跳，都讲生命的意义与生命的珍贵，对我有深深的触动。　　“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，小草的生命在大诗人白居易的笔下变得如此潇洒，看来，小草这样弱小的生命都有那么强大的力量，从被火烧干的土地里冒出新的枝丫，那么不珍惜生命的人连弱小的草也不如吗？　　还有，盲童安静，她一直在没有太阳，没有光的世界里成长，她的眼睛里都是黑夜，可，她放弃了吗？她一直守护自己的生命，并珍惜它，并不像有些人一遇到挫折，就后退；有的还想不开，跳楼自杀。这些已自杀的亡灵，难道你们连一个盲女孩都不如吗？　　所以，我的感悟是：人最宝贵的是生命，一定要珍惜它，好好使用它，让自己的一生，过得更加辉煌！

生命生命读后感300字今天，我们学习了17课，《生命生命》学了这一课我明白了生命的意义，我体会到了：生命是短暂的，人生是有限的，但是我们要珍爱生命，尊重生命,善待生命，通过不懈的努力去创造无限的生命价值。或是像作者那样对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。读完了《生命生命》这篇文章，我的心情却久久不能平静，因为他给了我一种心灵的震撼，那就是：珍爱我们的生命吧！珍惜时间吧！让我们的生命更有意义！当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？我虽然身体欠佳，但我要让我的人生充满五彩缤纷的色彩。

生命生命读后感300字

3，番茄太阳读后感

今天我们学了一篇课文叫《“番茄太阳”》，这篇课文主要讲了双腿残疾的作者生活十分艰难，心情灰暗无比，在这时善良、聪明而又美丽的盲童明明给作者带来了很多快乐和温暖，让作者的心温暖起来。有一次，他们要走了，明明跟我说了一句话，让我十分感动，他们走后，作者回忆起明明的笑容，心里就暖和起来。主人公明明，生下来眼睛就看不见，在我们眼里，世界既可爱又美丽，可明明看不到，所有人都为她感到惋惜。她想出去玩，但自己看不见，妈妈担心，不让她出去玩，她感到很无聊；她不能独自生活，下楼跌跌撞撞，很不方便，她感到无奈又生气；她不能读书学习，感到生活很枯燥；她没有朋友，感受不到友谊，她很伤心；她……。世界对她来说一点也不公平。可是她对自己的前途还抱有一丝希望，只要有一丝希望，她也不会放弃。她坚强、乐观，面对一切，她总是笑呵呵的，一种温馨的笑、甜蜜的笑，一种富有感染力的笑，银铃般的清脆，一串串追着人走。大家都觉得她坚强乐观、善良可爱。一个平凡女孩纯真善良的笑声温暖了我的心。我娇气脆弱，没有明明那么坚强；我爱哭，没有明明那么乐观；其实，世界上身有残疾而乐观开朗、奋发向上的人还有很多，如：桑兰、张海迪……等等，张海迪5岁时因患脊髓血管瘤而高位截瘫，她因此贸易进过学校。童年时就开始以顽强的毅力自学知识，先后自学了小学、中学、大学的专业课程。15岁时岁父母下放到一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心为乡亲们针灸治病。在莘县期间，她无偿为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。明明善良懂事的品质深深打动了我的心，还温暖了作者的心。她就是一个平凡朴素的盲童女孩，我们要向所有不向命运低头的人学习，克服人生道路上的种种坎坷，微笑着面对一切。

番茄太阳读后感

4，有关只要太阳愿意的诗歌

读《只要太阳愿意》有感 “只要太阳愿意，我一样可以。”这就是素素——一个美丽坚强的女孩激励自己的格言。今天，我就阅读了《只要太阳愿意》这篇文章，最令我感动的就是素素这种珍惜生命、热爱生活的精神。素素天生残疾。但她却十分热爱生活。她从来不因为自己是瘸子而感到自卑，则是像正常人一样高高兴兴地面对生活。素素不但乐观，还非常聪颖好学。素素的成绩是班上最好的，素素的字是班上写的最好的，素素还会拉小提琴，会画画，会唱动听的歌，甚至写美丽的诗。因为素素坚信“只要太阳愿意，我一样可以。” 读了这篇文章，我深深地体会到了素素坚强的意志，更使我感到了命运的残酷。文中的素素就是因为腿部残疾，不能上体育课，不能和小伙伴们玩耍。因为素素的缺陷，她的父母分开了。素素一直很恨自己，也曾经有过结束生命的想法。但是，因为一个信念，素素坚强地活了下来，那就是“只要太阳愿意，我一样可以。”是啊，太阳眷顾每一个人，无论你是美丽的还是丑陋的，为什么要放弃自然给予你的生命呢？如果全世界的残疾人都能像素素一样明白这个道理，也许地球将少一些泪水，少一些悲伤。其实，除了素素，还有许多残疾人也拥有着坚强的意志。记得四下年级，我们学习了一篇课文，名叫《触摸春天》。这篇课文的主人公叫安静，是个盲童。有一天，安静在花丛中穿梭时，无意间在月季花上拢住了一只花蝴蝶。安静惊讶极了，因为她感到了生灵的跃动，感到了一种春天的力量，一种生命的力量。安静放走了花蝴蝶，这只蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美曲线，述说着飞翔的概念。素素和安静这种热爱生活、珍惜生命的精神深深地打动了我。是啊，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。虽然生命是短暂的，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。就像素素那样，用一生的光阴去感受阳光，因为只要太阳愿意，世界就属于你。

5，小学四年级作文幸福是什么

我每年都要看《开学第一课》，今年也不例外。今年的《开学第一课》的主题是“幸福”，节目中讲述了一个个令人悄然泪下的故事。看完节目后，我不禁要问自己，幸福到底是什么？幸福是什么？幸福是“你是我的眼”。刘浩今年才十岁，可是他却是一名盲童。当他弹出那样优美的钢琴曲时，我惊呆了，我没有想到刚才那段钢琴曲竟然出自一位盲童之手，主持人还介绍他获得了德国舒曼青少年大赛的第三名！我不明白，他是怎样做到这一切的？再后来的短片中，我渐渐的明白了，他成功，是因为他自信，他有一个肯吃苦，坚强的妈妈，更是因为他热爱音乐，在短片中，刘浩哭着对妈妈说“欧文不想写作业我要练琴。”虽然他是盲童，可是她的妈妈就是他的眼，他们两个人共用一双眼睛，却走过了那么多的风风雨雨。我们不是盲童，我们有爱我们的爸爸妈妈，我们的条件比刘浩好，我们就更应该朝着自己的么梦想努力，在遇到困难时就更应该坚强！幸福是什么？幸福是“最美女孩孟佩杰”。孟佩杰是一个受苦受难的女孩，她在五岁时就失去了父母，然而三年后养母也病倒了，年仅8岁的孟佩杰就挑起了一个甚至成人都不敢挑起的担子。8岁，她就要自己做饭洗衣还要照顾养母，可是我在8岁的时候我会做这些吗？不，我不会，我甚至到现在还分不清菜的名字，我和她相差多少？就像成龙说的那样，现在的我们太不知足，得来的一切都太过容易，不知道过程的艰辛，不知道它是多么的来之不易。我们太过娇生惯养，以至于有时手上烂个小伤口都会大哭一场。现在的我们不敢去尝试，一份担子放在我们面前我们都不敢上前试一试。现在的我们会得太少，也许我们最擅长的是学习，可是除了学习我们会干什么？我们不会顾及父母的感受，只会考虑到自己的需要，有什么自己先要。记者请孟佩杰吃肯德基，可是她留给了妈妈，她说过，妈妈幸福，她就幸福。幸福是什么？幸福就是自己努力后得来的果实，幸福就是坚持不懈，幸福是分享，幸福是承担，幸福是给予，幸福就是快乐。我们要给别人快乐，因为在给予的同时，我们也会感到幸福。

6，读了触摸春天和永生的眼睛有什么感想

读《永生的眼睛》有感　　本组课文我们教的是关于生命的。生命是宝贵的，也是美好的。钻缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……一幅幅画面无不展示他们对生命的热爱。其中让我最感动的课文就是《永生的眼睛》。　　这篇课文的作者是美国琳达？里弗斯一家三个人捐献角膜的感人故事。文中伟大的父亲说：“你能给于他人的最珍贵的东西莫过于你自己的一部分。”因为自身的器官确确实实是属于自己的，而不是身外之物。这位父亲把自己和自己的家人的角膜捐献给了别人，让盲人看见了世界的模样。这说明了他们具有的是一种无私奉献的精神，这种“珍贵”之处不仅是“物”更是人品，琳达这一家人的事迹将永远激励和感懂着后人。　　读了《永生的眼睛》后，我明白了，多帮助别人并不是坏事。真的，虽然在帮助别人时会有什么或者损失甚至牺牲，但当你被帮助的人向你说声谢谢的时候，你收获了多少幸福！我深深地意识到了帮助别人的快乐，懂得了奉献精神，我会以后尽我的所能去帮助一切需要我帮助的人。

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。　　这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。　　触摸春天　　邻居的小孩安静，是个盲童。　　春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。　　早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。　　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。　　在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。　　我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

7，四年级数学课前十分钟日记

选《触摸春天》讲公开课吧，这课比较容易讲，学生配合度会高些，而且文句优美、易读，学生朗读起来会比较流畅。我把教学设计发给你，参考一下，修改一下，你一定会讲得很好的。17 触摸春天学习目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确凑写“浓郁、流连、小径，穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪，张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。课前准备1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。第一课时交流资料，分享信息1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。2、全班交流：小组代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。激情导入，感知课文1、教师导人：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天)2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一—词，谈谈自己读文前后的感受。自主读文，识写生字1、白读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2、同桌对读课文，互相指正、评价。3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。再读课文，自读自悟1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3、全班交流解决疑难问题。(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)合作研读，领悟语句1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。第二课时品评人物，深化认识1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?2、在小组讨论的基础—I：组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)品读欣赏，背诵积累1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)3、把喜欢的段落背诵下来。拓展阅读，升华情感1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。2、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。(教师做相应的补充介绍)布置作业，课下延伸1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

多少字？